Palavras e mais Palavras

 

Ler Fora da Escola- Preparar para Ler dos 0 aos 6 anos

Mais palavras. Mais compreensão. Melhores leitores.

Quanto mais palavras as crianças conhecem, mais depressa compreendem o que leem, imaginam as histórias e estabelecem ligações entre ideias . O vocabulário é um alicerce da leitura: não basta ler depressa, é preciso compreender com profundidade .

Aproveitem os percursos casa–escola/escola–casa para descobrirem palavras novas e brincarem com elas! Jogos simples podem fazer toda a diferença: inventar frases divertidas , encontrar sinónimos , criar rimas , ou imaginar contextos improváveis para as palavras que aprenderam juntos .

Usem as palavras novas em diferentes frases e situações, ao longo de vários dias . Peçam ao vosso filho para fazer o mesmo: dizer a palavra em voz alta, testá-la em novos cenários, dar-lhe novas vidas em conversas e pequenas histórias .

A aprendizagem faz-se na continuidade e no uso, é assim que as palavras ficam .

Ler fora da escola. Crescer com palavras. Construir leitores.

A aprendizagem faz-se na continuidade e no uso, é assim que as palavras ficam .

Ler fora da escola. Crescer com palavras. Construir leitores.

#LERforadaEscola #RedeBibliotecasEscolares #LeituraEmFamília #CrescerALer #BonsLivros #LeituraPartilhada #LiteraturaInfantil #PaisEFilhos #LeituraQueEduca #LivrosQueFicam

Projeto Ler fora da Escola

 

Aceda aqui ao Padlet da Biblioteca relativo ao Projeto «Ler fora da Escola»

Made with

 Projeto: Ler fora da Escola 

Agrupamento de Escolas aquilino Ribeiro

EB de Porto Salvo

• O Projeto Ler fora da Escola é uma iniciativa educacional para o ano letivo 2025-2026 que visa fortalecer os hábitos de leitura através de uma parceria estratégica entre instituições de ensino e o núcleo familiar. 
• O programa divide-se em duas fases principais: a Etapa Preparar, voltada para o ensino pré-escolar, e a Etapa Aprender, focada nos primeiros dois anos do ensino básico. 
• A implementação operacional assenta na colaboração entre professores bibliotecários e docentes, que orientam os encarregados de educação através de roteiros de atividades práticos e intuitivos. 
• Com centenas de agrupamentos já inscritos, a estratégia inclui sessões presenciais com pais e o uso de recursos digitais para monitorizar o progresso dos alunos ao longo do ano. 
• Esta abordagem holística procura integrar a literatura no quotidiano doméstico, garantindo que a aprendizagem da leitura seja valorizada tanto na sala de aula como no ambiente familiar. 
• No encerramento do ciclo letivo, a eficácia das ações é avaliada mediante questionários que analisam o impacto do projeto no desenvolvimento infantil.